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Título :	Estrategias metodológicas para docentes de niños/as de segundo año de básica con dificultades de aprendizaje
Autor:	Cabrera, Graciela Valdez, Lorena
Director(es):	Toral Guerrero, Ana Lucía
Palabras clave :	Aprendizaje Estrategias Metodo Enseñanza Centros Educativos
Fecha de publicación :	2010
Paginación:	81 páginas
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TPSE;165
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	La capacidad intelectual del ser humano atraviesa una serie de etapas evolutivas; a partir de los 18 meses hasta los 5 años de edad, el niño atraviesa lo que se denomina etapa nocional, en esta periodo se vuelve imprescindible la adquisición de todas las nociones básica, para iniciar el proceso lecto-escritor, considerando este como un proceso complejo para desarrollar el pensamiento del niño y niña. Los docentes de segundo año de básica, dan por echo que la niña y el niño adquirió estas nociones en el periodo pre escolar, y que ya han sido interiorizadas, brindándoles muy poca atención, por lo cual son ligeramente reforzadas. Pero. ¿Que pasa cuando estas no han sido interiorizadas? Este poco interés del docente por indagar sobre la asimilación de nociones acarreara serios problemas de aprendizaje. Por lo que consideramos indispensable que el docente este consiente de la importancia de constatar que su grupo de estudiantes, hayan adquirido las nociones necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura. Es importante también que el docente busque estrategias que le permitan prevenir problemas en la adquisición de la lecto-escritura. A través de estimular, desarrollar, potenciar y si es necesario corregir los vacios nocionales.
Grado Académico:	Licenciada en Ciencias de la Educación en la especialización dePsicología Educativa
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2194
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

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